Qui bene distinguit, bene docet — кто хорошо различает, тот хорошо учит. Правило средневековых школ, где обучение шло через разбор возражений, и умение развести два смысла ценилось выше умения говорить складно.
Основание практическое. Ученик путается не от нехватки сведений, а от того, что два разных предмета сидят у него под одним словом. Прибавка сведений в таком положении вредит.
Эпиктет начинал школу с одного различения и повторял его до раздражения: это в твоей власти, а это нет. Всё остальное у него следовало из этой развилки, и ученик, не усвоивший её, дальше не шёл, сколько бы ни прочёл.
Марк разбирал предметы на части и называл каждую своим словом. Приём был не стилистический, а учебный — для себя.
Психологи обучения знают, что различение близких случаев усваивается лучше при их сопоставлении, чем при раздельном изучении; линия исследований о контрастном предъявлении идёт с семидесятых.
Отсюда проверка для всякого объяснения, включая своё. Назови две вещи, которые слушатель перестал путать.
Если таких нет — сказано было много, а научено ничему.